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咬定质量不放松 ——江苏研究生教育坚持内涵式发展之路纪实
2020年09月23日 10:59 来源:中国教育报 作者:缪志聪 字号
2020年09月23日 10:59
来源:中国教育报 作者:缪志聪

内容摘要:每年,江苏省教育厅委托第三方对全省毕业研究生的就业情况、培养质量与社会需求进行调查并发布报告。最近一次调查结果显示江苏是研究生教育大省,全省共有近22万名在校研究生,数量位居全国第二。近年来,江苏研究生教育坚定不移走内涵式发展之路,深化综合改革,努力提升培养质量,适应新时代高质量发展的需求。

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  每年,江苏省教育厅委托第三方对全省毕业研究生的就业情况、培养质量与社会需求进行调查并发布报告。最近一次调查结果显示,江苏高校毕业研究生对母校满意度达97.24%。成绩与数据的背后,是该省大力推进研究生教育高质量发展的努力和行动。

  江苏是研究生教育大省,全省共有近22万名在校研究生,数量位居全国第二。近年来,江苏研究生教育坚定不移走内涵式发展之路,深化综合改革,努力提升培养质量,适应新时代高质量发展的需求。

  深化改革,对接产业需求调整学位点

  江苏是教育部确定的专业学位研究生教育综合改革试点省份,省委全面深化改革领导小组每年均将此作为督查重点,省政府将其列入年度百项重点工作。

  “我们根据江苏经济社会发展,特别是产业结构调整对应用型人才的迫切需求,不断优化全省学位点布局。”江苏省教育厅厅长葛道凯介绍,通过集中新增、动态调整学位点,稳步扩大专业学位点规模。

  围绕这一改革,江苏先后出台专业学位研究生实践基地建设规划和管理办法、专业学位研究生“双导师”配置制度等,建立省级工程类研究生慕课中心、教育和中医等多个类别的案例教学资源库,并开展教育类和建筑类专业学位职业资格衔接试点。

  “近几年,我省硕士研究生招生计划安排中,招生指标增量基本上全部用于招收专业学位研究生。”江苏省教育厅一级巡视员洪流说,目前江苏在校专业学位硕士研究生达8.63万人,占硕士研究生总数52.91%,明年预计将占60%,全省形成了学术型和专业型研究生协调发展的人才培养格局。

  学位授权点是高校研究生培养的重要依托和载体。以前,有的高校将学位授权点作为实力的体现,在争取学位授权点时倾尽全力。“自2015年实施学位授权点动态调整以来,我省高校学位授权点增设数量均小于撤销数量,近3年增设数量均不超过撤销数量的2/3。”洪流介绍,2019年江苏撤销博士、硕士学位点19个,增列相应学位点12个;2018年撤销博士、硕士学位点34个,增列相应学位点22个。

  瞄准创新,破解校企“联姻”难题

  晁阳是南京海融医药董事长,也是江苏第六批产业教授。“我们一直积极与高校在科研项目、人才培养等方面开展全方位产学研合作,这是公司快速发展的一大动力。”晁阳说,自2013年成立以来,企业先后获批建立博士后科研工作站分站、省企业研究生工作站等科技创新载体,目前已与中国药科大学联合培养硕士研究生20多人。

  从2010年开始,江苏开展产业教授(兼职)选聘工作,从省内企业选聘一批科技企业家,到省内高校担任研究生导师。目前,已遴选6批次共1711人次产业教授到30多所高校任职,涉及智能制造、信息、化工等30多个领域,涵盖1081个企业,每年有6000多名研究生专业能力因此得到提升。

  “产业教授体现的是‘产业+教授’的结合,实质是推动教学、科研、经济三者的融通和融合。”葛道凯说,江苏研究生教育在推进产教融合工作中起步早、动作快,通过政策引导、环境优化,基本形成了企业和高校“平台共建、项目共研、资源共享、成果共创、人才共培”良好格局。

  如何强化科教融合、协同创新是研究生教育面临的新问题。除了产业教授,江苏还把研究生“送出去”,建立4361家省级研究生工作站,每年吸引6000多名高校导师、8000多名企业导师和数万名研究生进站开展科研活动。“目前,我们已与国内近10所‘双一流’高校合作,联合培养面向产业的硕士研究生、博士研究生及博士后。”江苏省产业技术研究院党委书记胡义东表示。

  把好“三关”,守住质量生命线

  面对高层次人才培养的新形势,提高质量是江苏研究生教育改革和发展最核心、最紧迫的任务。

  江苏高校坚持完善研究生生源保障体系,包括优化招生计划配置等,建立优质生源激励机制,把好“入口关”。据统计,来自“双一流”高校的生源占全省高校研究生总招生数的37.77%。

  同时,江苏努力推动“学位挤水”,引导高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制,努力把好研究生教育质量“出口关”。

  2018年,江苏全省应届毕业研究生按期毕业4.2万人,延期毕业7256人,分流淘汰682人。2019年,全省应届毕业研究生按期毕业4.2万人,延期毕业8266人,分流淘汰758人。

  严把招生“入口关”、严抓毕业“出口关”是基础,如何把好培养“过程关”,支持和激励研究生进行高水平、原创性科研探索,是提升研究生培养质量的关键。

  导师是保障研究生培养质量的第一责任人。近年来,江苏聚焦研究生导师职业道德问题,明确研究生导师职业道德规范“十不准”,划出“红线”,建立负面清单。各培养高校从源头上严控导师准入资格,大力推行导师轮转招生制,实行招生年度审核制,打破“导师终身制”“导师必招制”和“招生规模平均分配制”,对不符合招生条件的“三无”导师和“问题论文”导师一律暂停招生。

  自2017年起,江苏还以研究生科研创新实践大赛、暑期学校、学术创新论坛为平台,陆续推出一系列研究生科研创新实践活动,成效愈发凸显。

 

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